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脑中风

  • 2016-10-01
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摘要:张教授唇、舌与下颚骨的分离控制不好,同时伴有鼻漏气的情况,不能发长音,说话声音急而短促,声韵母发音不标准。通过步骤性层次训练,下颚骨控制能力得到提升...

张教授刚来的时候,唇、舌与下颚骨的分离控制不好,展唇控制不好,(如“i”音说不好)舌尖不能上抬(如“l”音说不好)。有鼻漏气的情况,并且不能发长音,说话声音急而短促,声韵母发音不标准。评估师根据张教授的情况,为他安排了口肌发音课,改善舌不能上抬、鼻音过重等问题。

服务过程中,将排棒放置于张教授左右两边大臼齿上进行双边对抗咬合训练,通过合理科学的层次性训练,张教授的下颚骨控制逐步得到提升。结合排棒横咬对抗训练,提高唇与下颚骨分离控制能力,结合长音练习“i——”训练展唇控制。以及加入一些单音转换练习,如“a-i-u”等。针对鼻漏气的情况,服务师用鼻夹堵住气流的鼻腔通路使用层次气笛提升腹腔肌肉分级调控能力,然后结合口腔音和鼻腔音的转换提升软腭力量及运动协调能力,结合触觉提示及视觉提示,帮助张教授更好的将鼻腔共鸣音与口腔音区辨开来。

张教授积极配合服务,每天坚持训练,两周后,张教授能够清晰的发一些目标单音。之后服务师加入词汇拓展训练,结合词汇转换进一步训练其口部肌肉运动的协调控制。现在张教授已经流畅准确的说许多l音和i音的拓展词汇了。而且鼻漏气的情况也得到明显改善。一个月后,在服务过程中再跟张教授交流,发音清晰度明显提高,说话急而短促以及鼻音较重的情况有了很好的改善,张老师和夫人很是高兴,我打心里也替他们开心。

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